Cognição, Aprendizagem e Estilo de Pensamento
Objetivo: Mapear a capacidade cognitiva ampliada e o potencial de aprendizado excepcional
C1
Obrigatória
Aprende novos conteúdos de forma muito rápida e processa informações em grande velocidade.
Contexto: O processamento de informação é absurdamente rápido.
C2
Obrigatória
Utiliza vocabulário avançado e/ou raciocínio lógico superior para a idade (precocidade na linguagem).
Contexto: 91% apresentam desenvolvimento precoce na linguagem, fala e comunicação.
C3
Obrigatória
Demonstra curiosidade insaciável, fazendo questionamentos constantes sobre o funcionamento das coisas.
Contexto: Essa curiosidade, quando intensa, é um sinal de superdotação.
C4
Obrigatória
Tem uma memória extraordinária para detalhes, datas ou fatos.
Contexto: O indivíduo não precisa copiar na escola porque a memória guarda tudo.
C5
Obrigatória
Apresenta pensamento acelerado, flexível e criativo (tendência a pensar 'fora da caixa').
Contexto: É o funcionamento acelerado da cognição que gera a intensidade e a criatividade.
C6
Obrigatória
Demonstra a capacidade de fazer saltos mentais intuitivos, conectando informações e gerando conhecimento sem pré-requisitos lineares.
Contexto: O cérebro do superdotado tem um cronograma diferente e não segue o ritmo linear do aprendizado.
Intensidade Emocional e Assincronia
Objetivo: Identificar os extremos (Intensidade e Assincronia), que trazem os maiores desafios socioemocionais
I1
Obrigatória
As emoções são muito intensas ('Tudo é demais'): alegria (euforia) ou tristeza (depressão existencial).
Contexto: A intensidade deixa a pessoa meio desequilibrada e tudo é muito dor, muito sofrimento.
I2
Obrigatória
Apresenta hipersensibilidade sensorial (reagindo fortemente a sons, cheiros, luz) ou moral (não suporta injustiças ou cenas de sofrimento).
Contexto: O superdotado tem a parte sensorial como se fosse tudo exposto; o senso de justiça também é exagerado.
I3
Obrigatória
O indivíduo tem um forte senso de justiça e princípios morais, podendo confrontar figuras de autoridade ou colegas.
Contexto: O confronto com o ambiente é comum, pois ele não aceita uma opinião sem argumento sólido.
I4
Obrigatória
Apresenta ansiedade antecipatória e alta necessidade de previsibilidade (o retorno precisa ser exatamente na hora combinada).
Contexto: O indivíduo puxa o cenário para o momento e vive como se estivesse acontecendo ali na hora.
I5
Obrigatória
Demonstra perfeccionismo disfuncional e tem medo de errar, que o leva a desistir de projetos ou adoecer.
Contexto: A crença de que eu não posso errar faz com que a pessoa não consiga desenvolver nenhum projeto na vida.
I6
Obrigatória
Tem desenvolvimento assíncrono: ora a maturidade é de um adulto, ora tem comportamento de bebê.
Contexto: A cabeça é mais velha (mente/maturidade), mas o corpo é de criança (idade cronológica).
Engajamento, Motivação e Risco de Confusão Diagnóstica (2e)
Objetivo: Mapear o estilo de engajamento e identificar comportamentos que podem ser mal interpretados
E1
Obrigatória
Demonstra hiperfoco (longo período de atenção) em interesses específicos, podendo se desligar do mundo externo.
Contexto: 94% tinham um longo período de atenção quando bebês ou crianças pequenas.
E2
Obrigatória
Apresenta tédio e dispersão em aulas ou tarefas repetitivas, por dominar rapidamente o conteúdo.
Contexto: O tédio significa que o mundo ali parou e dali para a frente não dá mais para seguir.
E3
Obrigatória
É multipotencial: domina um assunto e, ao perder o desafio, perde o interesse e parte para outro.
Contexto: O superdotado pula de interesse em interesse ao longo do tempo.
E4
Obrigatória
Demonstra baixa tolerância à frustração ou desregulação emocional quando não consegue executar algo ou se sente incompreendido.
Contexto: A intolerância a erros é uma desregulação causada pelo perfeccionismo.
E5
Obrigatória
Prefere estar com pessoas mais velhas (crianças ou adultos) do que com pares da mesma idade cronológica.
Contexto: O desajuste é porque ele não se relaciona com crianças da idade.
E6
Obrigatória
Cria amigos imaginários ou cenários mentais complexos.
Contexto: 37% tinham amigos imaginários ou brincadeiras com pessoas imaginárias.
E7
Obrigatória
Tenta mascarar ou esconder suas habilidades e inteligência para se encaixar socialmente.
Contexto: Meninas têm uma propensão a se encaixar muito grande, tentando mascarar o potencial.